[تیموتی آ. کلاری/ خبرگزاری فرانسه / گتی ایماژ] بعضی از آموزگاران در بصره دیگر تنها به تخته سیاه برای نشان دادن درس ها متکی نیستند.
نوشتۀ حسام حداد در بصره 10/1/9
برای موطنی دات کام
یوسف علا، یک دانش آموز کلاس اول در بصره، هیچ وقت از رفتن به مدرسه لذت نمی برد. اما به گفتۀ مادرش به تازگی به طور مداوم بر سر کلاس درس حاضر شده و سریع تر فرا می گیرد.
این تغییر نتیجۀ آزمایش یک برنامۀ آموزشی است که به وسیلۀ وزارت آموزش استان آغاز گردید. این برنامه که در ماه مارس اجرا شد، خواندن و نوشتن به وسیلۀ رایانه را به دانش آموزان پایۀ یکم یاد می دهد.
یوسف گفت: «بخش سرگرم کننده دیدن عکس های رنگی حروف و واژه ها است و این ها مرا به فراگیری درس جذب کرد.»
مادر او هم از دیدن این تغییر خوشنود است.
مادر یوسف گفت: «یوسف فراگیری الفبا را با سرعت آغاز کرد. او هم اکنون هر روز به دبستان می رود؛ چراکه فکر می کند این ها فیلم های متحرکی هستند؛ مانند آنچه که او در تلویزیون می بیند.»
دولت محلی 20 دبستان دولتی را برای آزمایش فراگیری الکترونیکی برگزید. به گفته مقامات استان، هدف از این اجرای طرح، ارتباط دادن دانش آموزان جوان به فناوری های پیشرفتۀ ارتباطی به منظور تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان است.
ناطق ثمیر شایا، یک از اعضای کمیتۀ آموزش در شورای استانی بصره، گفت که این طرح آزمایشی در 20 دبستان دولتی به کار گرفته شده تا میزان موفقیت آن سنجیده شود. پس از آن اگر 100 درصد موفقیت آمیز باشد، به تمامی مدارس استان گسترش خواهد یافت.»
بیشتر دبستان های منتخب برای این طرح در مرکز شهر بصره قراردارند. اما دبستان هایی از مناطق و حومه های روستایی نیز انتخاب شدند تا به گفتۀ شایا «اطمینان حاصل شود که دیگر کلاس های اجتماعی از این طرح آزمایشی بی بهره نمانده اند.»
تاکنون این برنامه نتایج خوبی داشته است.
علی عبدالجبار، معاون کمیتۀ آموزشی، گفت که این کمیته در حال نظرسنجی در ناحیه هایی است که طرح آزمایشی در آنها اجرا شده و مقایسه اطلاعات با مدارس دیگری است که انتخاب نشده اند.
او گفت: «روش های فراگیری نوین توانایی های دانش آموزان را به اندازه 200 درصد بهتر کرده است.»
برنامۀ فراگیری مبتنی بر رایانه با آموزش الفبا و خواندن به دانش آموزان آغاز شد. هر کودک با یک دستگاه رایانه کار می کند. برای گسترش برنامه جهت آموزش کل کلاس، آموزگاران درس های رایانه ای را بر روی یک پردۀ نمایش بزرگ در کلاس ها به نمایش درآوردند.
به گفتۀ مسئولان، هیأت مدیره آموزشی بودجه مورد نیاز برای ارائه یک کامپیوتر برای هر دانش آموز را ندارید.
باسم القطرانی، مدیر دفتر روابط عمومی در ادارۀ مدیریت آموزشی بصره، گفت: «ظرفیت اندک ادارۀ مدیریت، طرح آزمایشی را به استفاده از پردۀ نمایش بزرگ و یک رایانه به ازای هر کلاس محدود کرد. ما امیدوار هستیم که دولت پشتیبانی های لازم را به عمل آورد تا این طرح موفق شود. معرفی فناوری به بخش آموزش یکی از نیازهای مهم است.»
وفا محمد علی، یک پژوهشگر و ناظر آموزشی، گفت که به رغم محدودیت های مالی، این برنامه هنوز مؤثر است.
او گفت: «این پروژه به ارایه برنامه آموزشی به شیوه ای روشن و جالب بستگی دارد که توجه کودکان را از طریق تصویر و رنگ جلب می کند. به علاوه این که مواد درسی بر روی صفحه های بزرگ به نمایش درمی آیند؛ به صورتی که بچه ها احساس می کنند در حال تماشای یک فیلم متحرک (کارتون) هستند.»
علی گفت که علاوه بر خواندن و نوشتن، این برنامه ریاضیات، علوم و همۀ دروس آموزشی دیگر که به وسیلۀ وزارت آموزش تعیین شده را شامل می گردد.
آموزگاران نیز به تفاوت هایی که در کلاسهای آنها ایجاد شده توجه کرده اند.
بشرا نوری، یک آموزگار در مدرسۀ ابتدایی سارا، گفت: «ابزار نوین یادگیری، به دانش آموزان کمک می کند تندتر فراگیرند و از تکرار جلوگیری می کند. تختۀ سیاه حوصلۀ دانش آموزان را سر می برد.
سلوا خدوم، آموزگاری از یک مدرسه دیگر، گفت که دانش آموزانش پس از نصب رایانه ها بیشتر در کلاس ها شرکت می کنند.
او گفت: «به اطلاعاتی که من به آنها می دهم واکنش نشان می دهند. در زمان صرفه جویی می شود و می توانم اطلاعت بیشتری ارایه نمایم و دانش آموزان هم به دلیل وجود رنگ و مثال های نمایش داده شده، بیشتر یاد می گیرند.
حنا محمد، مدیر یکی از دبستان ها که این طرح آزمایشی در آن در حال اجرا است، گفت: «در طرح نوین فراگیری الکترونیکی، دانش آموزان بیشتر به آموزگاران توجه می کنند؛ چرا که با کمک تصاویری که به ذهنیت کودکان نزدیک است، آموزگار توجه کودک را جلب می کند این عامل باعث تقویت قدرت فهم کودک می شود، به ویژه این که روش های آموزش در کشور قدیمی است و نتایج مورد انتظار را دربر ندارد.
محمد عمار، یکی از دانش آموزانی که به نقاشی علاقه مند است، نیز ابزار تازۀ یادگیری را دوست دارد.
او گفت: «من حروفی که نقاشی شده اند را دوست دارم. من به این نوع یادگیری علاقه دارم.
واسم قدیر، یکی دیگر از دانش آموزان، گفت که تماشای درس ها روی صفحه بزرگ نمایش به او کمک می کند تا سریعتر یاد بگیرد. «حالا وقتی به خانه برمی گردم همه چیزهایی را که دیدم و در کلاس یادگرفتم یادم می ماند.»
عکس: [تیموتی آ. کلاری/ خبرگزاری فرانسه / گتی ایماژ] بعضی از آموزگاران در بصره دیگر تنها به تخته سیاه برای نشان دادن درس ها متکی نمی باشند.
این مقاله را ارزشیابی کنید
خواهشمندیم نظرتان را درباره مقاله فوق با ما در میان بگذارید تا ما بتوانیم کیفیت این سایت اینترنتی را بهبود ببخشیم.
- شیوه نامۀ بیان دیدگاه ها در موطنی
نظرات خوانندگان